Moralische Erziehung in der Vorschulerziehungseinrichtung
Das Vorschulalter ist die Zeit im Leben eines Kindes, in der Eltern und Erzieher einen wesentlichen Beitrag zur Bildung der moralischen Merkmale seines Charakters leisten können. Außerdem haben zahlreiche Studien gezeigt, dass im Alter von 4 bis 6 Jahren mit gezielter Erziehung die Grundlagen für die moralischen Eigenschaften eines Menschen gelegt werden.
Bei der ersten Schulreise hat das Kind möglicherweise bereits stabile Formen des Verhaltens und der Einstellung zur umgebenden Realität gemäß den von ihm erlernten moralischen Normen und Regeln entwickelt.
Aufgrund der psychophysiologischen Merkmale von Vorschulkindern wird die moralische Erziehung in Vorschulkindern und Familien zur Grundlage, die sich im Laufe ihres Lebens entwickelt und zum Maß für das Handeln des Kindes wird.
Ein Kind im Alter von 4 bis 6 Jahren ab einem jungen Alter zeichnet sich durch eine hohe Anfälligkeit für Informationen von außen und leichtes Lernen aus, da sein Nervensystem plastisch ist und aktiv auf Signale aus der Umwelt reagieren kann. Alles, was das Kind sieht und hört, eignet sich für sein Verständnis und sein Verständnis. Alle Handlungen von Eltern oder anderen nahen Erwachsenen können sorgfältig analysiert werden, und gemäß ihrer Vorlage wird das Verhalten des Kindes anschließend aufgebaut. Der Mangel an Lebenserfahrung, erhöhte Emotionalität und Voreingenommenheit hindern das Kind jedoch daran, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden und das richtige Verhalten und die richtige Reaktion auf die sich abzeichnende Situation zu wählen. Deshalb ist es so wichtig, dass die moralische Erziehung systematisch in Vorschuleinrichtungen und in Familien von Vorschulkindern durchgeführt wird.
Merkmale der moralischen Erziehung von Vorschulkindern
Während der Kommunikation eines Kindes mit Eltern und anderen Erwachsenen, die zu seinem Kommunikationskreis gehören, entsteht die erste Erfahrung des moralischen Verhaltens eines Vorschulkindes. Wie Sie wissen, ist das Bedürfnis nach Kommunikation das wichtigste soziale Bedürfnis einer Person, und die Menschen um das Kind herum sind die notwendige Quelle, die es befriedigen kann. Ein wichtiges Merkmal der moralischen Erziehung von Vorschulkindern ist, dass der Inhalt ihrer Kommunikation mit Erwachsenen pädagogisch wertvoll sein sollte, nur in diesem Fall kann er den notwendigen moralischen Einfluss auf das Kind ausüben.
Die moralische Erziehung in einer Vorschuleinrichtung erfolgt in einer Kindergesellschaft, in der für jedes Kind die Möglichkeit besteht, positive Erfahrungen und Beziehungen zu Kindern und Erwachsenen zu vertiefen und zu sammeln.
Zu den Hauptaufgaben der moralischen Erziehung in Vorschuleinrichtungen gehören:
- Humane Beziehungen zwischen Kindern und Erwachsenen durch die Umsetzung der elementaren Regeln des Gemeinschaftslebens, fürsorgliche Haltung gegenüber anderen und engen Menschen, Wohlwollen und Reaktionsfähigkeit;
- Förderung einer Kultur des Verhaltens und der harten Arbeit;
- Bildung kollektivistischer Beziehungen zwischen Kindern;
- Förderung der patriotischen Liebe zur Heimat.
Das Erreichen der Erfüllung der oben genannten Aufgaben ermöglicht es dem Lehrer, die Gefühlssphäre von Kindern zu beeinflussen, ihnen die Gewohnheiten moralischen Verhaltens beizubringen, schrittweise die Fähigkeit zur Bewertung und gegenseitigen Bewertung zu entwickeln sowie eine korrekte Vorstellung von den moralischen Qualitäten von Menschen und Phänomenen des sozialen Lebens zu entwickeln.
Der Erzieher entwickelt bei Kindern die einfachsten Gewohnheiten durch moralische Erziehung in einer Vorschulerziehungseinrichtung und erreicht eine bewusste und willige Erfüllung sozialer Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft. Infolgedessen leisten die Mitarbeiter der Vorschulerziehung einen wertvollen Beitrag zur moralischen Entwicklung der Stationen, indem sie Kindern die einfachsten positiven Gewohnheiten vermitteln. Schon in jungen Jahren entwickelt ein Kind durch moralische Erziehung in einer Vorschuleinrichtung eine Fähigkeit zu Empathie und Geschicklichkeit, dank derer es in seiner inneren Welt eine Antwort auf die Traurigkeit und Freude anderer Menschen finden kann. Eltern können zusammen mit Erziehern einem Kind in diesem Alter beibringen, auftretende Hindernisse zu überwinden, für die von ihnen ergriffenen Maßnahmen verantwortlich zu sein, Initiative zu zeigen und, was sehr wichtig ist, die Dinge zu beenden.
Märchen als Mittel der moralischen Erziehung
Die Bildung moralischer Werte, die der wichtigste Indikator für die Integrität der Persönlichkeit sind, ist eine ziemlich schwierige Aufgabe. Jede Gesellschaft ist direkt an der Erhaltung und Weitergabe von Erfahrungen interessiert, die über Jahrhunderte gesammelt wurden, andernfalls wird ihre Existenz und Entwicklung einfach unmöglich. Die Bewahrung und Weitergabe dieser Erfahrung hängt direkt vom Bildungs- und Erziehungssystem ab, das sich aus den Bedingungen der soziokulturellen Entwicklung dieser Gesellschaft und den Merkmalen ihrer Weltanschauung ergibt. Um die Probleme der Entwicklung der Gesellschaft zu lösen, ist ein Märchen ein notwendiges wirksames Mittel als Mittel zur moralischen Erziehung der jüngeren Generation.
Unabhängig von Geschlecht und Alter sind Märchen für Kinder von großer psychologischer Bedeutung, da sie in der Lage sind, eine Reihe von Fragen und Problemen zu beantworten, die in den Köpfen von Kindern auftreten. Wenn Eltern mit dem Kind Märchen lesen, sehen sie, wie das Kind einfach die Rolle positiver Helden anprobiert, sei es Zarewitsch Iwan oder die Schwanenprinzessin. Gleichzeitig verstehen sie klar, dass das Märchen unwirklich ist, geben aber gleichzeitig zu, dass die Ereignisse darin stattfinden kann auch im wirklichen Leben stattfinden.
Dank Märchen entwickelt das Baby ein Verlangen nach Güte und Gerechtigkeit, eine Tendenz zu phantasieren und an Wunder zu glauben. Neben dem Verlangen nach Magischem und Ungewöhnlichem muss die Fantasie des Kindes auch Erwachsene imitieren, die dem Baby so klug und geschickt erscheinen. In einem Märchen kann ein Kind all seine unbewussten Wünsche verwirklichen, alle Bösewichte besiegen und sich in einer magischen Welt wiederfinden.
Pädagogen führen moralische Erziehung in einer Vorschuleinrichtung durch und verwenden Märchen mit dem Ziel, bei Kindern Konzepte wie Mitgefühl, Menschlichkeit, Glaube an Güte und Gerechtigkeit zu entwickeln.
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