Lernspiele für 4-5 Jahre
Spielen ist die erste Art von Aktivität, die ein Kind versteht und die eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Persönlichkeit und der Bereicherung ihres Inhalts spielt. Spiele unterscheiden sich in Art, semantischer Komponente, Organisation, Anzahl der am Spielprozess beteiligten Teilnehmer und im Spiel verfolgte Ziele. Das Entwickeln von Spielen (4-5 Jahre alt) ist ein Komplex von Spielaktionen, mit denen die Teilnehmer bestimmte Fähigkeiten und Kenntnisse erwerben können, die ihrer Entwicklungsphase entsprechen.
Merkmale der Entwicklung von Kindern im Grundschulalter: Lernspiele (4-5 Jahre)
Die Alterskategorie der Kinder von 4 bis 5 Jahren gehört zum mittleren Vorschulalter. In diesem Alter gibt es eine intensive körperliche Entwicklung des Babys: Das Herz-Kreislauf-, Atmungs-, endokrine System und der Bewegungsapparat verändern sich. Die größten Veränderungen treten bei höherer Nervenaktivität, interanalytischen Prozessen und Verbindungen auf. Der Mechanismus der Interaktion von Signalsystemen entwickelt sich aktiv und verbessert sich. Mit Erreichen des 5. Lebensjahres steigt die Wirksamkeit des pädagogischen Einflusses. In diesem Alter hat das Kind noch schlecht entwickelte Mechanismen zum Vergleichen eines Wortes und eines Objekts der realen Welt.
Das durchschnittliche Vorschulalter ist durch folgende Merkmale gekennzeichnet, anhand derer Kinder Lernspiele auswählen müssen (4-5 Jahre):
- Streben nach Unabhängigkeit. Das Entwicklungsspiel sollte dem Kind also maximale Unabhängigkeit geben und gleichzeitig für das Kind völlig sicher, zugänglich und verständlich bleiben. In diesem Alter versucht das Kind bereits, seine eigenen Spielregeln festzulegen und diese zu motivieren.
- Ethische Ansichten. Emotionen entwickeln sich im Kind, das Baby lernt, die Gefühle und Zustände anderer Menschen zu verstehen, sich in sie hineinzuversetzen und mit ihnen zu sympathisieren. Ethische Überzeugungen entstehen nicht durch das, was Erwachsene sagen, sondern durch das Prisma ihrer Handlungen und ihres Verhaltens im Allgemeinen. Aus diesem Grund sind Rollenspiele (4-5 Jahre), die reale Situationen widerspiegeln, so wichtig.
- Entwicklung der Vorstellungskraft, die es ermöglicht, Situationen zu modellieren, sie zu entwickeln. Es sollte jedoch berücksichtigt werden, dass sich aufgrund der entwickelten Fantasie auch beim Kind Ängste entwickeln. Ein Lernspiel sollte dem Kind die Natur vieler Handlungen und Phänomene erklären.
- Entwicklung sozialer Bindungen. Das Kind hat mehr Freunde, seine Kommunikation verlässt den Familienkreis, was sich in den Rollenspielen widerspiegelt. In ihnen erscheinen komplexe Zeichensysteme, die Beziehung zwischen ihnen wird komplizierter. In diesem Alter werden Entwicklungsspiele auch von Psychologen als diagnostisches Instrument verwendet, mit dem die Komplexe und Ängste des Kindes frühzeitig erkannt und korrigiert werden können, wobei die psychische Gesundheit des Kindes am wenigsten beeinträchtigt wird.
- Aktive Erkenntnis - das Kind interessiert sich nicht nur für die Objekte der umgebenden Welt, sondern auch für deren Natur.
Merkmale von Lernspielen (4-5 Jahre): Die Hauptfehler beim Spielen mit einem Kind
Die Entwicklung des Spiels (4-5 Jahre alt) wird derzeit von vielen Lehrern und Erziehern falsch interpretiert, die glauben, dass die Hauptaufgabe eines solchen Spiels darin besteht, neue Erfahrungen für das Kind zu sammeln. In diesem Fall ist das Spiel vollständig darauf beschränkt, Lehrmaterial zu spielen, bei dem die Aktivitäten von Erwachsenen überwiegen. Ein weiteres Missverständnis bei der Interpretation von Lernspielen im Alter von 4 bis 5 Jahren ist das mangelnde Verständnis der Essenz des Spielprozesses und seiner Bedeutung für die Persönlichkeitsbildung und die Entwicklung des Kindes. In vielen Vorschuleinrichtungen beschränkt sich der gesamte Prozess der Entwicklung von Spielen für 4 bis 5 Jahre auf die Manipulation von didaktischem Material. In der Tat sind Lernspiele im Alter von 4 bis 5 Jahren eine bestimmte Art von Aktivität für ein Kind, voller Bedeutung und Logik, mit ihren eigenen Motiven und Handlungsmethoden.
Die Hauptkomponenten von Lernspielen im Alter von 4 bis 5 Jahren sind:
- Die Spielabsicht ist der eigentliche Zweck des Spiels, den der Lehrer oder Elternteil dem Kind bei der Formulierung hilft. Das Spielkonzept ist auch eine simulierte Situation, in die das Kind eingeführt wird. Die Spielsituation sollte auf der Grundlage der Interessen der Altersgruppe modelliert werden, der das Spiel angeboten wird.
- Spielaktionen sind ein Mittel zur Implementierung eines Spielkonzepts. Jede Aktion, zu der das Kind während des Spiels aufgefordert wird, sei es eine echte Aktion oder eine Folgerung, ist Teil des Spielziels.
- Spielmaterial - didaktisches Material, Spielzeug, Objekte der umgebenden Welt, die ein Mittel zur Verwirklichung eines Spielkonzepts darstellen. Spielmaterial ist wichtig, um ein Kind zum Handeln zu motivieren.
- Regeln - Einschränkungen, Bedingungen und Tipps für die Entwicklung des Spielprozesses, Modellierung der Situation, die ein Mittel zur Regulierung des Spielprozesses sind.
Das Ziel des Spiels hat immer zwei Aspekte:
- Bildung - Vermittlung neuer Wege der Zusammenarbeit, Interaktion, Kommunikation und Beziehung zu anderen Menschen;
- Pädagogisch - Beherrschung neuer Arten des Umgangs mit Objekten, Aspekte ihrer Verwendung, Erlernen ihrer neuen Eigenschaften und Qualitäten während des Spiels.
Der Spielprozess ermöglicht es Vorschulkindern, neue Kenntnisse und Fähigkeiten viel besser zu erwerben als im Rahmen von Bildungsaktivitäten. Das Spiel in verständlicher Form erklärt dem Kind, warum es neues Wissen erwerben muss, dh das Spiel verändert die Motivation. Während einer Trainingsstunde führt ein Kind eine von einem Erwachsenen festgelegte Aufgabe aus, während ein Kind während eines Entwicklungsspiels im Alter von 4 bis 5 Jahren unabhängig Entscheidungen trifft, ein neues Verhaltensmodell aufbaut und neue Arten von Interaktionen versteht, die vom Spielprozess vorgegeben werden. Jedes Entwicklungsspiel sollte dem Kind nicht als Transfer spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten präsentiert werden, sondern als Hilfe bei der Entwicklung bestimmter geistiger Prozesse und Fähigkeiten.
Das Kind bietet ein Lernspiel im Alter von 4 bis 5 Jahren an und muss alle Glieder in der Kette klar erklären: Zweck, Handlungen, Regeln. Es ist auch wichtig zu verstehen, ob das Kind die Bedingungen des Spiels akzeptiert hat, klar ist und ihm zur Verfügung steht. Der Hauptfehler bei der Entwicklung von Spielen mit einem Kind ist der Verlust einer der logischen Verbindungen. Wenn ein Elternteil oder Erzieher die Bedeutung des Spiels nicht erklären und seinen Zweck nicht motivieren kann, hat ein solches Spiel keinen erzieherischen und erzieherischen Wert für das Kind.
Wie man die richtigen Lernspiele für 4-6 Jahre auswählt
Viele Eltern achten nicht gebührend auf die Auswahl der Lernspiele (4-6 Jahre). Die Wahl basiert hauptsächlich auf den Interessen des Kindes, seinen Vorlieben. Dies ist jedoch ein schwerwiegender Fehler bei der Elternschaft. Das Spiel sollte das Kind entwickeln. Für seine Entwicklung muss das Spiel den Effekt der Neuheit in den Prozess einbringen und neue Wege bieten, um die Situation zu entwickeln, die das Kind zu neuen Handlungen neigt.
Wie wählt man das richtige Lernspiel (4-6 Jahre) für ein Kind? Zunächst ist es notwendig, Spiele anzubieten, die etwas kompliziert sind, um das Interesse des Kindes am Spiel aufrechtzuerhalten. Wenn das Kind das Spiel vollständig gemeistert hat und nichts Neues und Kognitives mehr darin ist, wird es höchstwahrscheinlich das Interesse daran verlieren. Während der Zeit der aktiven Entwicklung der Vorstellungskraft muss das Kind keine neuen Spiele anbieten - es lohnt sich, vertrauten Spielgegenständen neue Funktionen zu geben und neue Handlungen und Ziele zu entwickeln.
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