Disgraphia
Eine Verletzung des Schreibprozesses, die sich bei einer Person in anhaltenden Wiederholungsfehlern manifestiert, die durch eine nicht geformte höhere geistige Aktivität bei normaler Entwicklung der Intelligenz verursacht werden, wird als Dysgraphie bezeichnet. Je nachdem, welche Komponente der mentalen Funktionen nicht ausreichend gebildet ist, geht die Verletzung häufig mit Störungen der mündlichen Sprache einher.
In der Regel treten bei Kindern gleichzeitig Dysgraphie und Legasthenie auf, was eine selektive Beeinträchtigung der Fähigkeit darstellt, die Lesefähigkeit zu beherrschen. In seltenen Fällen treten diese Störungen separat auf.
Wenn bei einem Kind eine Dysgraphie auftritt, können Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik in Kombination mit dem täglichen Schreiben von Diktaten und dem Umschreiben von Texten den Prozess der Korrektur des Verstoßes erheblich beschleunigen.
Arten von Dysgraphie
Die Klassifizierung der Verletzung basiert auf dem Fehlen der Bildung einer bestimmten mentalen Funktion oder der Operation des Schreibprozesses. Auf dieser Grundlage werden folgende Arten von Verstößen unterschieden:
- Dysgraphie aufgrund einer Verletzung der Sprachanalyse und -synthese;
- Artikulationsakustische und optische Dysgraphie;
- Agrammatische und akustische Dysgraphie;
Der Mechanismus für die Bildung einer artikulatorisch-akustischen Dysgraphie ist die falsche Aussprache von Sprachlauten durch das Kind, die es schließlich schriftlich widerspiegelt, weil es Wörter so schreibt, wie er sie ausspricht. Dies wird in Fällen möglich, in denen das Kind entweder keine phonetischen Ideen entwickelt hat oder eine Verletzung der auditorischen Differenzierung vorliegt.
So zeichnet ein Baby mit artikulatorisch-akustischer Dysgraphie seine fehlerhafte Aussprache schriftlich auf, überspringt oder ersetzt Buchstaben. Viele Logopäden stellen fest, dass einige Stationen auch nach der Korrektur der mündlichen Sprachfehler weiterhin Wörter falsch geschrieben haben. Dies ist auf die fehlende Bildung kinästhetischer Klangbilder zurückzuführen. Während der internen Aussprache von Wörtern ist das Kind nicht auf die korrekte Artikulation von Klängen angewiesen.
Die artikulatorisch-akustische Dysgraphie betrifft hauptsächlich Kinder mit polymorpher Beeinträchtigung der Aussprache, insbesondere mit Rhinolalie, sensorischer und sensomotorischer Dyslalie sowie Dysarthrie.
Akustische Beugung ist eine Verletzung der phonemischen Erkennung. Ein Kind mit einer solchen Störung ersetzt Buchstaben schriftlich, bezeichnet phonetisch nahe Laute, mischt zischende und zischende, stimmlose und stimmhafte Buchstaben.
Das Auftreten einer akustischen Dysgraphie ist mit einer Ungenauigkeit bei der Unterscheidung von Geräuschen nach Gehör bei einem Kind verbunden, während die normale Aussprache von Wörtern beibehalten wird.
Bei einer Dysgraphie, die auf einer Verletzung der Sprachanalyse und -synthese beruht, schreibt das Kind Wörter, insbesondere Präpositionen, in einem Stück, überspringt Vokale und Konsonanten in Kombination, fügt unnötige Buchstaben hinzu und schreibt auch separate Präfixe und Wurzeln einiger anderer Wörter in einen Satz. Es gibt auch eine Verzerrung der Klangbuchstabenstruktur des Wortes aufgrund der Unterentwicklung der phonemischen Analyse.
Agrammatische Dysgraphie entsteht vor dem Hintergrund der unformierten lexikalischen und grammatikalischen Struktur der Sprache und manifestiert sich schriftlich in morphologischen und morphosyntaktischen Agrammatismen auf der Ebene von Sätzen, Texten, Phrasen und Wörtern.
Das Fehlen der Bildung visuell-räumlicher Funktionen führt zur Entwicklung einer optischen Dysgraphie. Das Kind reproduziert verzerrt die Buchstaben im Brief - schreibt sie spiegelbildlich, fügt keine unnötigen Elemente hinzu oder schreibt sie im Gegenteil zu, ersetzt und verschiebt Buchstaben, die in grafischen Merkmalen ähnlich sind. Bei optischer Dysgraphie können Linkshänder mit organischer Hirnschädigung von links nach rechts schreiben.
Diese Art von Störung wird in eine wörtliche Form unterteilt, wenn es für ein Kind schwierig ist, isolierte Buchstaben zu reproduzieren, und eine verbale Form, in der die Reproduktion isolierter Buchstaben erhalten bleibt.
Dysgraphie Gründe
Die Krankheit kann durch genetische Faktoren und eine ungleiche Entwicklung der Gehirnhälften verursacht werden. Viele Fälle wurden registriert, als Dysgraphie und Legasthenie bei Kindern auftraten, deren Familien zwei Sprachen sprechen.
Eine schlechte Verarbeitung visueller Informationen kann ein möglicher Grund für die Entwicklung der Störung sein. Dysgraphie tritt häufig bei Linkshändern auf, die umgeschult wurden und mit der rechten Hand zu schreiben begannen, sowie bei Kindern, die vor dem 6. Lebensjahr zur Schule gingen.
Prävention von Dysgraphie
Um die Entwicklung einer Störung zu verhindern, ist es notwendig, die Entwicklung der kognitiven und mentalen Aktivität des Kindes zu stimulieren. Es ist notwendig, nach Wegen zu suchen, um die Aufmerksamkeit des Babys zu erregen und zu halten, um ihm eine ausreichende Menge an visuellen und akustischen Eindrücken zu vermitteln. Um Dysgraphie vorzubeugen, können Sie verschiedene Lernspielzeuge für sehr kleine Kinder oder Spiele für Kinder im Vorschulalter verwenden.
Selbst in der Vorrede der Entwicklung des Kindes müssen die Eltern eine emotionale Verbindung zu ihm herstellen, um anschließend das Baby beeinflussen und seine Handlungen in die richtige Richtung lenken, sein Gedächtnis entwickeln und die Entwicklung seiner mentalen Funktionen stimulieren zu können.
Ein wichtiges Element zur Vorbeugung von Dysgraphie ist die vollständige Entwicklung der mündlichen Sprache der Krümel, da sie später die Grundlage für die schriftliche Sprache bilden wird.
Schon in jungen Jahren muss das Kind umfassend entwickelt werden, um seiner psychomotorischen und intellektuellen Aktivität besondere Aufmerksamkeit zu widmen. Um Dysgraphie zu korrigieren und zu verhindern, können Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik eines Kindes einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der mentalen Funktionen des Gehirns leisten, die für Sprache und Schreiben verantwortlich sind.
Übungen zur Vorbeugung von Dysgraphie sollten täglich ab dem sehr jungen Alter des Kindes durchgeführt werden. Dies können Fingerspiele und Massagen sein, Buchstaben aus Müsli oder Stöcken bilden, zeichnen, Rätsel oder Würfel sammeln, auf denen Wörter abgebildet sind.
Dysgraphie wird daher als Verletzung des Schreibens bei Kindern bezeichnet, da bei normaler Entwicklung der Intelligenz keine höhere geistige Aktivität gebildet wird. Um das Auftreten dieser Krankheit zu verhindern, ist es wichtig, dem Kind frühzeitig eine umfassende Entwicklung zu ermöglichen.
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